ياسمينيات
التدريس له أهله
ياسمين خلف

ما علاقة أخصائيي الإرشاد الاجتماعي بالتدريس؟ وطرق الإدارة الصفية والقياس والتقويم للاختبارات؟ إن مهماتهم الوظيفية كما نعرف متعلقة بمتابعة الصحة النفسية للطلبة والتدخل لحل مشاكلهم والنظر في المعوقات الدراسية التي تواجههم أو السعي لخلق بيئة مثلى للدراسة والتوجيه والإرشاد؟ فلكل تخصص وظائف وتداخلها لا يخدم بقدر ما يخلق نوعا من تداخل الاختصاصات.
هذا ما جعل عددا ليس باليسير من الأخصائيين يتفاجأون من قرار وزارة التربية والتعليم باشتراط الحصول على ”دبلوم في التربية” لترقيتهم من الدرجة التعليمية الثالثة إلى الرابعة وإلا فإنهم ”ميتون” وهم على الدرجة الثالثة! رغم أن دفعات ما قبل 2006 حصلوا على الترقية وبطريقة أوتوماتيكية بعد إنهاء عامين من الخدمة، فالدرجة الفارقة ”هذه” تعني الكثير بالنسبة للأخصائيين إذ تزيد من رواتبهم أكثر من 80 ديناراً ”ومن حقهم المطالبة بالدرجة لتحسين رواتبهم”.
أقول لِمَ لمْ تشترط الوزارة مثلا على هؤلاء الأخصائيين الحصول على الدبلوم في الإرشاد النفسي أو الاجتماعي أو الأسري أي بما يخدم تخصصهم ووظيفتهم، لا أن يُزجوا في تخصص لا علاقة له ولا صلة بما يقدمونه من خدمات في المدارس، فالتدريس له أهله وهم المعنيون بالعملية التعليمية لا سواهم، وضياع الوقت والمال في تلقي تعليم لا يستفاد منه أمر غير عقلاني، بل ان الغريب في الأمر أن يجبر الأخصائيون الجدد ممن هم في الدفعة 2008 على التوقيع على تعهد بعدم المطالبة بالترقية، كما لو كانت القضية استغلال حاجتهم للوظيفة أولا ”وتسخيرهم” كالعبيد لتقديم خدمات دون المطالبة بالحقوق والتي منها بالتأكيد الترقية والدرجة الوظيفية ثانيا.
الأخصائيون المغبونون طالبوا مرات ومرات بإعادة النظر في هذا الشرط ”المجحف” في حقهم كما يرونه دون جدوى، وأضعف الإيمان أن يفرغوا لنيل هذا الدبلوم أسوة بغيرهم من الموظفين بالوزارة والذين منهم المديرون المساعدون الذين فرغِّوا لثلاثة أيام في الأسبوع لنيل الدبلوم في الإدارة، لا أن يطلب منهم الحصول على هذا الدبلوم في ضبابية وغير وضوح للمدة الزمنية لنيلها، وان كانت الوزارة جادة في تطوير موظفيها فعليها عدم تجاهل جميع دفعات المرشدين، أسوة بكما تفعل الآن مع المعلمين الجدد، الذين ابتعثتهم لدراسة دبلوم التربية في كلية المعلمين.

العدد 992 السبت 10 ذو القعدة 1429 هـ – 8 نوفمبر 2008